Les préservatifs de la Région Centre sont arrivés !

La Région Centre profite de la journée mondiale de lutte contre le sida 2009 pour relancer sa campagne de prévention à destination des jeunes en formation dans les lycées, Centres de formation des apprentis.

Près de 100.000 préservatifs masculins sont diffusés dans les établissements de la région.

Vous pouvez d’ores et déjà les retirer dans les comités départementaux d’éducation pour la santé (CODES 18, 36 et 45), ADES 41, CDES 37, CESEL)  qui s’associent à l’opération pour la deuxième année consécutive.

Les préservatifs financés par le Conseil régional sont prioritairement remis aux lycées, aux centre de formation des apprentis, aux étudiants, aux jeunes en formation, aux associations étudiantes, …

Renseignements : Cliquez pour trouver les coordonnées des CODES de la région Centre.

Ou se faire vacciner à Orléans ?

• La vaccination :

Les dispensaires vous accueillent gratuitement, avec ou sans rendez-vous pour la vaccination et la mise à jour de vos vaccins.  Se munir de son carnet de santé et/ou de son carnet de vaccinations. Retirer un bon de consultation aux caisses des soins externes. (Vaccins sans ordonnance : diphtérie-tétanos polio, coqueluche, rougeole-oreillons-rubéole, hépatite B, BCG, Vaccins sur ordonnance : grippe, papilloma virus…)

• Le dépistage et le traitement des Infections Sexuellement Transmissibles (IST) :

Le CDAG /CIDDIST vous accueille pour le dépistage anonyme et gratuit des infections sexuellement transmissibles, avec ou sans rendez-vous.

• La lutte contre la tuberculose :

Le Centre de Lutte Anti-Tuberculeuse (CLAT), accueil gratuitement sur rendez-vous l’entourage des personnes malades pour le dépistage, les patients pour les consultations médicales (traitement, suivi médical et social…).

Attention : Ces informations sont susceptibles d’être modifiées dans le temps. Renseignez-vous auprès du service du CHR d’Orléans

L’équipe du CODES 45 rencontre une centaine de personnes d’un Établissement et service d’aide par le travail (ESAT) pour discuter de la Grippe A(H1N1).

C’est une volonté de répondre à l’un des critères d’une démarche qualité des établissements accueillant des personnes handicapées qui a conduit l’Institut « Les Cent Arpents » à s’adresser au Comité départemental d’éducation pour la santé du Loiret pour animer des séances d’information « Grippe A ».

« J’ai eu une réticence à répondre favorablement aux demandes d’intervention sur la grippe A(H1N1). Nous en avons reçu quelques unes dans le courant de l’été 2009. En effet, nous ne sommes pas des spécialistes en virologie. Allait-on être en mesure de répondre à toutes les inquiétudes ?
D’autant que  le climat de peur-panique engendré par la sur-médiatisation ne se prêtait pas à aller sur le terrain : le ministère de la santé et l’INPES ayant en charge de mettre des supports à la disposition des lieux publics (affiches, brochures…) et des spots TV et radio diffusés largement dans tous les média aux heures de grande écoute.
Puis, j’avais le sentiment que l’éducation pour la santé ce n’était plus, depuis bien longtemps, de multiplier les interventions visant à rappeler des gestes élémentaires d’hygiène corporelle » explique Romain LANIESSE, le directeur du CODES 45.

Finalement, l’équipe du CODES a accepté d’aller vers ces publics éloignés des messages de prévention avec un objectif très clair : celui de les rassurer et de les aider à faire la part des choses parmi les messages tantôt hygiénistes, tantôt alarmistes ou polémiques entendus à la radio ou à la télévision.

Le CODES 45 et Elsa LACOMBE, étudiante 2ème année en soins infirmiers de l’IFPM d’Orléans ont conçu une intervention collective, en groupe restreint, simplifiée et compréhensible. Nous nous sommes appuyés sur le vécu,  les connaissances et les situations des personnes. Et dans l’éventualité d’une pandémie, nous les avons invité à réfléchir et à choisir un geste citoyen pour se dire bonjour.

A la fin des interventions, de nombreuses personnes nous ont dit mieux comprendre le monde des microbes. D’autres, ont exprimé un soulagement par rapport aux conséquences de la grippe, ou encore, elles ont pris conscience de ne pas exclure un collègue de travail parce qu’il protège son entourage en portant un masque.

En conclusion,  des échanges fructueux pour les salariés des Cent Arpents mieux armés pour comprendre l’actualité et le monde qui les entoure. Et pour le CODES 45  : un enrichissement personnel et professionnel qui lui permet de gagner en compétences quand il intervient dans le champ du handicap.

Ce guide, coordonné par l’Inpes, est le fruit d’une démarche participative, impulsée à l’issue des États généraux de la prévention de 2006. Il a mobilisé de nombreux acteurs associatifs dont la Fédération nationale d’éducation et de promotion de la santé (FNES) et s’appuie sur leur expérience de terrain mais aussi sur une analyse de la littérature et des outils développés dans le champ de la qualité.  Spécialement conçu pour les actions en promotion de la santé menées par les associations, ce guide est adapté à la culture et à l’environnement associatifs.

Proposant une auto-évaluation de la qualité à partir des processus et des pratiques, la démarche qualité retenue dans ce guide accorde une place centrale aux valeurs qui fondent l’action associative et la promotion de la santé.  Dans cette perspective, son objectif est l’amélioration continue de la qualité du service rendu aux personnes et aux populations concernées par les projets. La démarche qualité contribue à l’efficacité des actions, à la cohésion et à la dynamique interne de l’association,  ainsi qu’au renforcement des capacités de négociation et de plaidoyer auprès des différents partenaires.  C’est une démarche volontaire qui mobilise l’ensemble de l’association.

Ce guide s’adresse prioritairement aux équipes de terrain qui mènent des actions en promotion de la santé,  par exemple,  des actions individuelles ou collectives de prévention, d’éducation pour la santé,  de soutien ou d’accompagnement,  des fonctions supports (formation,  conseil méthodologique,  appui documentaire),  des missions relatives à l’expression et à la représentation des populations concernées,  etc.  Par ailleurs, ce guide permet d’établir et de renforcer la confiance entre les associations,  les populations concernées par les actions et les institutions qui les soutiennent  ;  l’ensemble des parties prenantes y trouvera donc matière à alimenter sa réflexion et sa pratique.

Deux documents sont disponibles :

* une version intégrale guide auto-évaluation qui rassemble les éléments explicatifs de la démarche (introduction à la qualité, glossaire, bibliographie) et les différents supports proposés pour l’autoévaluation.  C’est le document de référence à lire avant de se lancer et à consulter si besoin au cours de l’auto-évaluation ;

* une guide autoévaluation version à compléter. Ce fichier PDF est le support informatique pour enregistrer vos données.  Il est possible de cocher directement les appréciations et de saisir du texte.  Pour vous aider à repérer plus facilement les zones de saisie, vous pouvez activer l’option « mettre les champs en surbrillance » qui figure dans le fichier PDF.

L’auto-évaluation c’est quoi ??

Par auto-évaluation, il faut entendre une évaluation réalisée par l’organisme lui-même au regard de la qualité attendue. De nombreuses expériences montrent l’effet mobilisateur interne des démarches d’auto-évaluation dès lors que celle-ci impliquent les différentes parties prenantes. Une approche participative déclenche des prises de conscience sur le fonctionnement et les résultats de l’organisme et facilite la mobilisation pour l’amélioration. Par ailleurs, une implication des différents acteurs dans la constitution des données est une garantie de plus grande objectivité dans l’établissement des faits, en même temps qu’elle contribue un constat partagé. L’auto-évaluation doit être conçue pour rendre possible la confrontation des points de vue, même les points de vue inconciliables peuvent être mis dans le rapport d’auto-évaluation. En effet, le but n’est pas de produire un discours institutionnel univoque mais de refléter au plus près de la réalité en tenant compte des positions de l’ensemble des acteurs y ayant contribué, que ces positions soient convergentes, divergentes ou s’expriment seur des niveaux différents. L’auto-évaluation consiste donc à comparer l’état de l’existant par rapport aux attendus du référentiel. Comme pour tous processus d’évaluation elle suppose d’établir des faits le plus rigoureusement possible, de préciser en quoi ces faits répondent ou non aux attendus et d’indiquer quelle importance la structure donne aux écarts constatés.

La démarche qualité de la FNES : un référentiel complémentaire.

La Fédération nationale d’éducation et de promotion de la santé (FNES)  a engagé une démarche qualité depuis 2005. Le référentiel de la FNES doit permettre l’auto-évaluation de l’activité  par le comité, lui permettant ainsi de développer et d’expliciter son savoir faire, argumenter sa légitimité d’intervention et favoriser la reconnaissance par les partenaires.
Il est organisé en deux parties, une partie générique relative à la description de l’organisation et de la politique d’assurance qualité ; une partie spécifique aux principales activités menées (formation, activité documentaire, accompagnement méthodologique, action et programme d’action.)