Un soutien aux actions éducatives des étudiants des formations para-médicales du CHR Orléans

Posté dans Formations, PROJETS 2006 par Romain LANIESSE le 23 juin 2006.

chr orleansLe Comité départemental d’éducation pour la santé est hébergé par le CHR d’Orléans depuis 2002. Pour affirmer à nouveau ce service rendu et rendre plus perenne le partenariat, l’Institut de formations para-médicales (IFPM) du CHR d’Orléans et notre association ont établi une convention pour intervenir en formation initiale dans les modules optionnels de santé publique.
Ainsi, c’est une vingtaine d’heures qui a été consacrée aux modèles sous-jacents à l’éducation pour la santé, à des ateliers de découverte des outils pédagogiques et à des exercices permettant de réfléchir aux étapes de la démarche en promotion de la santé. Une cinquantaine d’étudiants ont suivi ce module.
paper-boardPar ailleurs, quatre demies-journées ont été consacrées aux étudiantes puéricultrices afin de leur transmettre des éléments théoriques et pratiques autour des représentations de la santé et de la maladie, des concepts auxquels on peut se réferrer en éducation pour la santé,… L’enjeu : mener une action d’éducation pour la santé dans des conditions réelles.

Nous avons cheminé plus de 50 heures avec les 20 futures puéricultrices, nous avons échangé dans la durée sur le sens donné au déroulement et à la méthodologie de leur séance élaborée en petits groupes. Nous avons participé à l’évaluation formative de leur action de sensibilisation ou d’information auprès de professionnels de la petite enfance d’un relais assistante maternelle, de femmes enceintes fréquentant la PMI, d’élèves de collège,…

Nous avons vécu ces temps de formation comme de véritables temps d’échanges. Une belle occasion pour l’équipe du CODES de partager ses compétences, son savoir-faire mais aussi d’éprouver ses valeurs auprès de futures professionnels de santé, de se laisser transformer de part et d’autres par les points de vue et les sensibilités de chacun, de démonter les modèles biomédicaux de références et de s’apercevoir de la pertinence d’intervenir autrement qu’en adoptant une posture d’expert où le professionnel de santé serait le seul en capacité d’expliquer, de conseiller et de transmettre des savoirs.

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